从技术达人到传道授业，角色转换前，他深耕企业一线，长期刻苦钻研印刷技术，是一位既懂技术又懂管理的企业骨干；角色转换后，他扎根实训中心，创新技术人才培训方式，是一位将教育理念和操作实践融于一体的实干型专业技师。“我想做的，就是培养更多年轻的应用型高技能人才。”在接受《中国新闻出版广电报》记者采访时薛克如是说。

 

　　身体力行树业务标杆

 

　　6年前，薛克离开企业到上海版专，成为印刷实训中心教师，在更具挑战的岗位上转变角色。而在此之前，他在上海中华印刷有限公司干了25年，从一名普通的印刷机操作工人逐渐成长为管着手下100号人的胶印车间主任。

 

　　但无论在哪个岗位，薛克都奉行“身体力行”4个字。薛克对印刷机操作的感受是，只有用心钻研才能让自己真正掌握一门技能，即便是后来成为车间主任，他仍喜欢在印刷机台上“晃悠”，而不爱坐办公室。薛克说：“在操作岗位上必须以专业理论结合实践、指导实践，才能从发现问题到解决问题。”他是这么说的，也是这么做的。工作中，他认真琢磨设备的每一个零件、每一次出现的问题，抓住每一个系统学习与技术培训的机会并学以致用。

 

　　他带领团队印制出陈列于中国印刷博物馆的1999年版豪华本《辞海》等一大批优质图书；他对国外引进的商业轮转机进行技改获得成功，令供油泵实现国产代替；他统筹安排、精心调度，组织好车间的满负荷生产，彩印产量一再刷新纪录……他自己也获得上海地区第一位胶印工高级技师、上海市技术能手、上海市劳动模范、全国新闻出版业有突出贡献中青年专家等荣誉。

 

　　传道授业展用武之地

 

　　2009年离开企业到学校执教后，薛克依托行业特点、技能优势，调整印刷实训课程，把实际技能要点融于实训教学，提高受训学生技能学习的实用性。

 

　　以“面向行业需求、紧跟技术发展、贴近生产环境”为原则，薛克带领实训团队与行业专家进行了多次交流与探讨，逐步确定了以企业真实生产流程为主的实训模块，将实训课程分为印前流程、印刷流程与印后流程三大模块，每一块的具体实训内容选取对应模块中最常用也最实用的技能，利用实训中心的主流设备开展实训教学。

 

　　“高职实训教学不同于简单的实验，学生要通过实训真正地掌握一门技术，而不是对一个理论结果进行实践验证，这是观念上的本质区别，要求在教学安排上要做好理论与实践的科学衔接。”薛克说。

 

　　一技之长促技能成才

 

　　在上海版专的印刷实训中心，各种牌匾被悬挂在大门入口处的墙上，除了原新闻出版总署授予的“新闻出版人才培养基地”、中国印刷技术协会颁发的“高端技能人才培养基地”等外，还有一块是为了发挥薛克一技之长的“薛克工作室”。牌匾背后，展现的是薛克在推动行业技能人才培养的榜样作用。

 

　　带领印刷实训教学团队自2009年以来发表论文50余篇，编著教材5本；申报了一批中央财政和上海市财政的实训平台建设项目、上海市高技能人才培养基地项目等；获第42届、43届世赛印刷媒体技术项目铜牌、银牌；获第一届全国印刷行业职业技能大赛第一名、第三名，第二、三、四届全国大赛一等奖14名、二等奖32名、三等奖31名，薛克和他的实训团队以实力验证牌匾的含金量。

 

　　薛克认为：“只有加大实训教学力度，充分营造‘工学结合’的大氛围，持续强化学生理论与实践有机结合的能力，才能满足印刷行业不断转型升级的需求，为印刷业的进一步发展注入强大动力。”